为什么学校负责教务排课老师经常会更换？

家长希望自家孩子上午头脑清醒时上语数外；老教师希望上午没课好送孩子；青年教师不想连上五节；音体美老师埋怨被挤在下午“放羊”时段。可全校只有一位英语老师、两位体育老师，再怎么旋转，也转不出让所有人满意的形状。排课老师一旦把课表贴出去，微信、电话、甚至堵门口同时袭来：“李主任，你就动一动嘛，反正电脑操作！”——众口难调，调了A就伤了B，最后得罪一圈人。

小学校一个老师常要跨三四个年级，还要兼任科学、综实、班会。课程不能撞车，教室不能重名，连堂必须连，教研活动要空，社团时段要留。更可怕的是临时变数：某位老师请产假，某位班主任突然外派培训，整张课表像多米诺骨牌瞬间坍塌，一切推倒重来。连续几夜对着屏幕拖拽色块，眼冒金星，这种“隐形加班”没有课时量，也没有绩效奖。

排得再完美，也抵不过一次“上级检查”。领导随口一句“课表不够均衡”，你就得重新再排；期末绩效互评，得罪过的同事给你打个“合格”，有苦难言。久而久之，人人心生退意：会电脑的年轻教师宁愿去当班主任，年纪大的老师干脆称病推辞。校长也只能轮流“抓壮丁”，于是出现“年年排课年年换人”的怪象。

说到底，排课不是技术活，而是“平衡木上的艺术”。在小学校，师资缺口大、一人多科、一室多用，任何微小倾斜都会引发连锁抱怨。要想留住排课老师，学校需要给制度“撑腰”：明确规则、量化补贴、引入智能软件分担脑力，更重要的是让全体教师明白——课表不是谁故意刁难，而是资源有限下的“最优解”，否则，这块烫手山芋仍会一年一换手，永无宁日。

（作者：某乡镇中心小学教务处 李副主任）