从普高到职校：老伙计-智能排课系统帮我打下自己的地盘

8 月 25 日，是我从市重点高中转调到职业学校的第 30 天，也是校长给我的任务，新学期的“课表截止日”。去年此时，我还在为 42 个走班组合抓狂；今年，面对 73 个“班级+实训轮次”的复杂矩阵，心里却出奇地稳——因为我把普高的“老伙计”二一排课系统一起带到了职校，它用 25 分钟给出零冲突结果，让我这个“外来户”第一天就站稳了脚跟。

普高课表只需照顾“3+1+2”学科分层；职校却要兼顾文化课、理实一体化、纯实训周、企业顶岗四套节奏。数控专业周一到周三在校理论，周四周五进车间；旅游专业早班 8:00 就要去高铁站实训，下午 3:00 再返校上语数。过去最头疼的“连堂”瞬间升级为“跨天+跨地点+跨教师”。我先把二一系统里“节次”改成 15 分钟微单元，再把“地点”属性拆成“普通教室/实训楼/企业”三类，系统立刻识别出“同一批学生 24 小时内不能重复占用企业车辆”，一次性把 19 条隐性冲突扫了出来。

普高一个班 9 门课，教师相对固定；职校却出现“一人多岗”：汽修老师既上发动机拆装，又兼班主任，还要带 20 人的兴趣社团。二一系统的“多身份标签”功能派上大用场——把王老师拆成“发动机实训员”“高二 3 班班主任”“社团导师”三张身份卡，分别设置“周最大课时 12/6/4”，系统自动掐表，杜绝了“同一节既在底盘实训室又在操场带篮球社”的魔幻场景。

差异三：教室资源从“稀缺”升级为“专用且昂贵”
普高最怕的是“教室重名”；职校还要防“设备撞车”。一台数控车床价值 40 万，同组 30 名学生必须分两批轮流操作，任何排重都是教学事故。我启用“设备容量分时”模式：把 30 个工位拆成 A、B 两批，每批 45 分钟，系统自动把“数控铣削”课程切成轮次，并联动下一节的“CAD CAM 机房”无缝衔接，保证学生“下车床就能上电脑画图”，节省 20% 的无效等待。

差异四：时间窗口从“标准 45 分钟”变成“弹性段”
企业导师只会在下午 2:30－4:00 到校，酒店师傅更是“看入住率”临时改点。我把这些“外部时段”录成“可排区间”，让二一算法优先匹配，再反向填充校内课程，真正做到“企业时间优先，校内资源让路”。过去手工排需要 3 天 3 夜，现在 1 小时搞定，还能把最终课表一键推送到企业导师微信，对方直接收藏，无需反复电话确认。

收获：从“外来教务”到“靠谱兄弟”
开学第一天，校长看着 0 冲突、0 教室重名、0 企业设备撞车的“三零”课表，只说了两句话：“看来普高来的老师，工具就是先进；明年扩招，还由你排！”我知道，这份信任不全属于我，而属于那个陪我转战南北的“老伙计”——二一智能排课系统。它用算法把职校的“弹性、多元、跨界”难题化繁为简，也让我深刻体会到：好的工具，走到哪里都是通行证。它用算法把职校的“弹性、多元、跨界”难题化繁为简，也让我深刻体会到：好的工具，走到哪里都是通行证。