什么是校本题库？如何建设校本题库

国家教育部把“不得向校外机构或个人购买试题/试卷”写进了2025年12月16日印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，这项政策犹如一颗重磅炸弹一样，扔进教培教辅市场，从业人员不得不重新思考如何转型，由此而来“校本题库”又重新回到大家的视野范围。

一、什么是“校本题库”

校本题库是指以学校为单元、基于本校学生实际学情和教学目标，由本校教师自主开发、筛选、积累并持续更新的试题资源库。它强调“以校为本”，题目难度、知识点分布、能力层级都贴合本校的课堂进度与生源特点，而不是简单搬运外部商业资源。

二、校本题库的四大价值

1. 精准：题量不求“海量”，但每一道都对应本校学生“最近发展区”，可直接用于分层作业与补偿训练。
2. 省钱：一次建设、循环使用，可替代每年付费购买的第三方资源包，节省大量经费。
3. 教研：教师在命题、磨题、标注知识点过程中，倒逼自身研究课标与学情，命题能力快速提升。
4. 数据：平台自动记录学生作答痕迹，形成校本“错题—能力”数据库，为后续精准教学与个性化辅导提供依据。

三、如何系统建设校本题库

1. 建班子：校长或主管副校长牵头，成立“学科命题骨干+信息技术员”混编团队，明确年度目标、分工与激励。
2. 定标准：统一试题属性表，每道题至少标注“题型—知识点—难度—能力层级—核心素养—来源”六个维度，便于后期检索与数据分析。
3. 选平台：优先选用区域已统一采购的数字化教学平台（如智学网、二一校本题库系统），支持批量上传、智能组卷、错题归集；若无，可用本地教育局提供的免费题库SaaS，避免重复投入。
4. 积“原材料”：
‑ 回收近三年本校月考、期中、期末、模拟卷，经学科组“回头看”审核后入库；
‑ 教师日常教学设计的课堂练习、课后分层作业，按知识点切片上传；
‑ 学生高频错题二次改编，形成“变式题”再入库，实现错题资源化。
5. 磨题与审核：所有入库题需通过“命题人自审→备课组互审→学科组长终审”三级把关，确保零知识性错误，并与课标、教材章节精准对应。
6. 持续迭代：每学期末利用平台数据，对使用频率=0、难度系数>0.9或<0.3、区分度<0.2的题目进行“下架”或“改写”，保持题库活力。
7. 共享与开放：与学区兄弟学校签订共享协议，跨校组卷、互换命题，扩大题库规模；同时向家长和学生开放“练习端”，实现课堂内外一体化应用。

四、常见误区提醒

× 把校本题库建成“大仓库”——只囤题不标注，后期检索困难；
× 过度依赖外部复制粘贴——导致题目水土不服，难度、教学版本不一致；
× 缺少动态更新机制——题库变成“一锤子买卖”，两年后就陈旧；
× 忽视教师培训——命题质量参差不齐，影响后续使用信心。

只要坚持“先标准、后内容，先小库、后扩库，先校本、后共享”，一般一所30个教学班的完全中学，用1～2年即可建成覆盖主要学科、可用可管的校本题库，实现“组卷10分钟、讲评有数据、复习有靶向”的教学闭环。